目录
教材研究
我国新人教版高中数学必修教材栏目分析与教学建议王悦;马旭;2-4+9
苏教版高中数学新教材习题水平研究——以“幂函数、指数函数和对数函数”为例黄馨仪;5-9
中学生数学教科书使用倾向研究卢香竹;10-12
教学研究
数学参天树 文化是根基——数学文化在初中数学教学中的渗透策略研究王昌花;徐夫义;13-14+18
多维并举，让初中数学课堂“活”起来蒋耕田;15-18
打造以问题生长为核心的数学课堂——基于图形旋转解决问题的课例研究蒋明祥;19-21+24
借生成 增实效 促思辩——反馈器在小学数学课堂中的实践与思考林汉铭;22-24
新课程理念指导下章起始课的教学研究——以“椭圆及其标准方程”为例任益群;25-26+29
利用学生说题模式 提升课堂教学质量王童童;王开瑞;27-29
案例分析
从数学核心素养出发设计单元—课时教学——以“圆锥曲线”单元为例张宵铭;30-33
高中数学文化类微课优化设计的案例分析与思考——以布丰投针为例宁意婷;杨一帆;唐剑岚;34-35+38
研发“一题一课”,促进“学深悟透”——以一道“双等腰三角形”综合题教学为例吉明华;36-38
解题教学要追求“少、慢、精、深”冀雯雯;39-40
巧妙追问激起数学思考 让学引思促进深度学习——以“探索中点多边形面积”为例陈晓燕;41-43
数学学习
数学学习是知识建构的过程张宁宁;44-45+49
谈“虚数的引入”与“一元三次方程的求解”潘神龙;46-49
核心素养为导向的函数与方程思想的应用与培养——以2022年全国新高考Ⅰ卷小题为例赵凯菲;50-52
考试结束，让“数学写作”促进深入思考——从一篇考后反思写作说起杨亚平;53-54
聚焦课堂，实现高效复习的几点思考曹锋平;55-56+63
开展研究性学习 提升数学建模素养——以三角恒等变换应用问题为例徐永忠;57-63
解题探索
搭桥辅助，动中取静——对一道线段比值最值问题的探究郭小斌;张可锋;王海青;64-65+68
立意数学思想 培养核心素养——以解析几何解题教学为例何文昌;念杰;66-68
“动”“静”融合，双向思维——一道解析几何题的突破何慧娴;69-71
“一题多证”的探索与实践——以与数列有关的几道证明题为例张平彦;72-74+77
创新背景，巧妙设置——一道向量题的探究朱琼;75-77
浅谈同构在解析几何中的应用林志敏;黄婉真;78-79
复习考试
数学精微何处寻，纷纭题海有模型——一类基于马尔科夫链的概率试题研究董晓立;80-81+84
高考研题“四重奏”,提升解题新境界——以一道向量高考题为例施仁青;82-84
合理引参，巧妙构建，变式拓展——以一道确定离心率的模拟题为例马正霞;85-86+89
射影几何背景下的解析几何——以2022全国高考乙卷的解析几何试题为例王文雅;张玮;87-89
新高考选拔功能，高难度实现区分史敏洁;90-91
四种思维切入，多种方法应用——一道最值题的破解朱文明;92-93+97
巧用模型，多方“探”路——一道中考题的教学与思考蒋奇;94-97