目录
数学教育
数学符号意识的中美比较李桂强;1-4
课程思政下数学教学体现哲学思想的探索李织兰;蒋晓云;5-10
类比推理在高中数学中的应用探究程璞;11-12
初中数学教科书中“几何直观”的分析——以北师大版教科书“有理数及其运算”为例安婕;13-16
教学研究
基于STEAM学习理念的中学数学教学策略孙萌;17-20
高中数学教学中问题情境创设的实践探索史姗珊;21-22
高中数学中的类比教学芮小江;23-25
新课程背景下高中数学教学有效性探析葛超;26-27
基于核心素养的数学课堂教学提问策略探究张成永;28-29
解题后教学在高中数学教学中的应用刘晓燕;30-31
善用“三巧”,实现“三住”——初中低学龄段数学趣味化课堂设计的尝试吕文书;32-33+36
创新初中数学解题思路的教学方法周明洁;34-36
小学“0+1”数学教学模式的实践与探究王晓卉;37-39
同分母分数加减法的“不简单”教法：运算即推理吴昌琦;周雪华;40-41+45
案例分析
数列章起始课单元教学的设计与思考陈亮;42-45
“四维观”下数学建模素养实施路径的探究陈海霞;46-48+51
整体把握教学内容 提高课堂教学效率——以《圆的方程》为例陆胜;49-51
渗透数学文化 构建素养课堂——《圆的标准方程》教学实录与思考李智通;52-54+56
整体把握需宏观视角，一以贯之要系统观念——以分式章节统领课教学为例许吴山;55-56
高中数学新教材建模教学探究——以“函数”为例黄雪琼;周裕燕;57-59+62
基于单元设计的数学“能力共生模块”探析——以高三数学“函数”复习为例谷远祥;60-62
数学实验引领数学生长——以《直线与圆的位置关系》教学为例谢富春;汤长林;63-64+67
经历比较过程 理解概念意义——以《用字母表示数》教学为例李芳;65-67
数学学习
例谈高中数学解题中的“深层反思”策略郭明珠;68-69+72
自省，将学生数学思维引向深处郑欣;施娅林;70-72
基于应用问题发展数学建模素养——以概率应用题为例金一鸣;常梨君;73-75
高中数学核心素养培养存在的问题及对策施峰;76-77+79
立足教材要领，培养学生深度学习的能力毛晓如;78-79
解题探索
关于高中数学同构问题的思考符晓燕;80+83
打破“数”的桎梏 体悟“形”的魅力——以中学数学公式的证明为例周晨旭;81-83
三角形面积公式的多种形式唐盼盼;曾小平;郭焕玲;84-85+88
基于核心素养的圆的问题探究黄玉琴;86-88
解直角三角形应用题的教学研究贝平;89+92
“转化思想”在初中几何最值问题中的应用张红琴;90-92
对一类“天平秤物”问题的探索刘璐;曾小平;93-94
复习考试
SOLO分类理论下的学生认知水平的评价研究——以2021新高考Ⅰ压轴题为例孙志琛;左浩德;95-96+99
聚焦全国卷命题 审视新高考教学——以全国Ⅰ卷“概率与统计”为例于洋;张萍;97-99
精实教学理念下的高三数学微专题复习张锋;100-101
夯基固本，培养思维，科学应对新高考王晓;102+106
2021新高考压轴题应对策略孟剑锋;103-106
从2021年新高考Ⅰ卷看高三数学复习徐开;107-109
高考三角函数解答题错误原因分析及对策冯英杰;110+116
培育核心素养 深化立德树人——以山西省2021年中考数学试题为例杨红萍;许阳丹;111-116
生本教育理念下立体几何中求距离——高三数学立体几何高考备课第一轮复习谢清秋;117-118
中考数学复习课精准教学设计与思考王萍;119-120
《数学之友》投稿及查询启事16